為扎實(shí)落實(shí)《烏海市中小學(xué)課堂教學(xué)新常規(guī)》實(shí)施意見,，積極推進(jìn)《烏達(dá)區(qū)課堂教學(xué)新常規(guī)（二期）種子教師“1+1”培養(yǎng)計(jì)劃》高質(zhì)量發(fā)展,，落實(shí)好集體備課制度和聽評課制度,，2019年10月22日起,，烏達(dá)區(qū)勝利街小學(xué),、團(tuán)結(jié)路小學(xué)十五中學(xué),、十三中學(xué)片區(qū)教研協(xié)作體進(jìn)行了為期兩天的語文學(xué)科同課異構(gòu)展示研討活動。同時(shí),，勝利街王佐名師工作室的各成員教師如期參加了活動,。 

一、課 堂 展 示

我校郝書瑤老師和團(tuán)結(jié)路小學(xué)李鳳雪老師就統(tǒng)編版四年級上冊《精衛(wèi)填?！愤@篇文言文進(jìn)行了同課異構(gòu),。郝老師用策略單元的學(xué)習(xí)提問方式導(dǎo)入，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí),，小組合作探究的方式解決問題,，教師直奔重點(diǎn)內(nèi)容相機(jī)指導(dǎo)，更結(jié)合了年級組課題進(jìn)行設(shè)計(jì)練筆,。充分激發(fā)了孩子們的想象力,，實(shí)現(xiàn)了本單元的能力目標(biāo)。

李鳳雪老師在教學(xué)《精衛(wèi)填?！?/span>一課時(shí),，關(guān)注統(tǒng)編語文教材“文體意識”的編排特點(diǎn)，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)文言文的方法。她精心創(chuàng)設(shè)情境,、精心設(shè)計(jì)問題,，引導(dǎo)組織學(xué)生有層次的進(jìn)行思維狀態(tài)，通過學(xué)生有效的活動拉動課堂教學(xué)推進(jìn),。教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣,，訓(xùn)練有梯度，老師給學(xué)生充分的思考時(shí)間,，李老師詮釋了教育是一種等待的過程,。

我校教師劉微與團(tuán)結(jié)路教師李雪同課異構(gòu)統(tǒng)編版五年級上冊人《太陽》一課。劉微老師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確把握統(tǒng)編教材“習(xí)作單元”的編寫意圖,，用思維導(dǎo)圖的形式讓學(xué)生通過課前預(yù)習(xí),，課上接受新知，達(dá)到當(dāng)堂訓(xùn)練的目的,。李雪老師親切,、得體、大方的教態(tài),、智慧性地相機(jī)指導(dǎo),，給課堂營造出學(xué)生樂學(xué)、思學(xué)的氛圍,，突出了學(xué)生的主體地位,、。

2019年10月23日,，我校崔嘉芳老師帶來生動的一課——《望天門山》,。這課是統(tǒng)編版三年級上冊的一首古詩。崔老師激勵性的語言營造出孩子們搶著學(xué)的良好氛圍,，教學(xué)設(shè)計(jì)清晰有亮點(diǎn),，充分考慮到三年級孩子的興趣點(diǎn)，用孩子們喜聞樂見的傳授“妙招” 方式,，以讀代講貫穿整節(jié)課,。

團(tuán)結(jié)路小學(xué)教師吳敏執(zhí)教《盼》，細(xì)膩的吳老師將人物描寫的重點(diǎn)抓手貫穿于整節(jié)課,。導(dǎo)學(xué)—導(dǎo)思,，把自主權(quán)交還給孩子，通過學(xué)生自學(xué)思考批注再匯報(bào)的方式體會到位,，達(dá)到了本課設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù),。

二、課 后 評 議

聽課結(jié)束后,，勝利街小學(xué)王佐主任主持了評課活動,。王佐老師首先明確了評課要求：1.說課教師只談自己本節(jié)課的得失,，不說教學(xué)設(shè)計(jì)，重在總結(jié),、反思,；2.評課教師要實(shí)事求是、開誠布公,、逐個發(fā)言,。意在通過集體評課，把每一節(jié)課都能夠打造成高質(zhì)量的課,，讓每一位教師都能夠有所收獲,。

大家評課氛圍濃厚，有質(zhì)疑,、有爭論,、有共鳴，在熱烈地探討過程中老師們都互相學(xué)習(xí)借鑒,，有所收獲,。

王佐老師談到，備課時(shí)要認(rèn)真研讀教材,，研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，研讀《烏海市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》，依據(jù)學(xué)情制定合理的教學(xué)設(shè)計(jì),。在教學(xué)設(shè)計(jì)上，導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)思,、導(dǎo)練要有機(jī)的結(jié)合，還要有層級設(shè)計(jì),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,，關(guān)注學(xué)生的思維培養(yǎng)。學(xué)生是課堂的主體,，老師只是引導(dǎo)者,，新教材要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)選擇切實(shí)的方法施教，教學(xué)過程一定要遵循先學(xué)—后教,，先讀—后解的原則,。

最后，方金雯校長就此次活動進(jìn)行了總結(jié)講話,。她肯定集體教研組落實(shí)聽評課制度,、集體備課制度的實(shí)效性，肯定了教師逐步形成了“提出問題——明確任務(wù)——學(xué)法給定——限定時(shí)間——反饋呈現(xiàn)——?dú)w納整理——形成總結(jié)”的課堂教學(xué)流程,。寄語教師更高的期望,，獨(dú)行快,，眾行遠(yuǎn)，發(fā)揮教研組優(yōu)勢做教育路上的修行者,。